重返深圳后，哈尔滨工业大学（深圳）“智启星光”实践团队总会想起三亚市天涯区槟榔村的那群孩子们。

那时，他们跨越山海，奔赴这片椰风环绕的村落，开启一场接续传承的乡村教育帮扶活动。

特色课堂上，孩子们一笔一画描摹诗意文字，在拼贴诗、甲骨文黏土画中触摸汉字温度；

问答活动中，“小学生问、大学生答”的双向互动热烈鲜活，孩子们大胆发问——“AI会改变未来哪些职业？”“怎样才能把爱好变成长久的追求？”

在水火箭实验课堂，科学的种子随箭体一同腾空而起，点亮一双双盛满好奇的眼眸……

十余天的教育帮扶活动转瞬落幕，但留在槟榔村的星光与暖意，从未消散。

这场跨越山海的相遇，缘起于选调生的任期牵挂，延续于高校学子的岁岁奔赴。从驻村干部接力守初心，到哈尔滨工业大学（深圳）青年深耕助学，再到本土学子返乡赋能、村委村民同心护航，一场跨越任期、跨越山海、跨越代际的乡村教育接力，久久为功、生生不息。

一棒交接：驻村有期，初心无休

故事的起点，来自上一任槟榔村选调生顾光亚。

“在槟榔村，不少村民为生计奔波忙碌，假期里孩子们的学业无人督促。”驻村期间，顾光亚敏锐察觉到乡村教育的现实难题。他告诉海南日报全媒体记者，不少孩子受成长环境所限，对外界多元的发展路径了解不多，少有机会看见更广阔的世界。

他始终认为，乡土的观念转变非一日之功，不妨从培育下一代做起，以少年成长慢慢涵养村庄向上的风气。

2025年寒假，他牵线母校哈尔滨工业大学（深圳），在村里试水线上公益课堂。起初举步维艰——村民不理解，首期稳定参与的孩子不足五人。他拉着村干部挨户上门，耐心宣讲、暖心动员，凭着一股韧劲，硬是把这颗种子捂出了芽。暑假，他统筹对接，让哈尔滨工业大学（深圳）“智启星光”实践团首次走出广东，落地三亚开展省外大型线下支教活动。二十多个小时的绿皮火车，载着青春学子跨越山海，奔赴三亚，为乡村孩子带来面对面的趣味课堂与学业帮扶。

驻村期满，顾光亚离任，但服务从未终止。他持续为村里对接母校资源，将接力棒郑重交到新任选调生张文曼手中。

张文曼报到首日，入户走访时偶遇逃课闲散的孩子，看着村民无暇兼顾的窘迫，她心头一紧：“这份公益来之不易，一定要接住、守好。”她与哈工大（深圳）实践团反复打磨课程，跳出“刷题补习”的老路，设计出基础辅导、趣味课堂、运动会三大板块——水火箭实验、科普宣讲、摄影鉴赏、拼贴诗、甲骨文黏土画、逻辑记忆训练……志愿者还分享机器人大赛参赛经历、大学生活日常，和孩子们平等探讨“AI会改变什么”学好语文、数学、英语三大科目的意义”，全方位打开认知之窗。

今年，村里新招募8名返乡大学生志愿者全程跟班，既协助课堂管理，也为本土青年提供实践平台，传递“学成归来、反哺乡梓”的理念。“我们不想只做短期补课，更想做长期育人。”张文曼说，希望靠一代代选调生接续发力，把公益课堂做成槟榔村专属的教育品牌。

三亚市天涯区槟榔村党委书记、村委会主任李忠宇对此十分支持：“这群大学生连续两年来到村里助学，孩子们的变化我们实实在在看在眼里。村里硬件条件有限，但村委尽全力协调住宿、后勤保障，扫清后顾之忧，全力支持这场暖心助学行动。”

一堂好课：以知启智，以爱润心

相比简单作业辅导，今年的帮扶更注重因材施教、立体育人——学业夯实、兴趣拓展与思想引导并重。

哈尔滨工业大学（深圳）“智启星光”实践团的队长，智能学部大三学生李文然，已是第二年来到槟榔村。从大一暑假首次奔赴，到今年扛旗再至，他亲历了课堂从数十人到二百多人的规模跃升，也见证了孩子们一年年的蜕变。“乡村教育最难的不是补一道错题，是改变认知、拓宽眼界。刷题能提分，但思想启蒙、习惯养成需要多年深耕。我们想带给孩子的，是向上生长的力量。”

在哈尔滨工业大学（深圳）智能学部辅导员汤帅看来，支教课堂的真正价值，不在于短期提分，而在于长期启蒙。“我们带着科创实验、创意写作、前沿科普走进乡村，就是希望打破地域与资源的局限，让孩子们看见更广阔的世界，敢于想象、敢于提问、敢于奔赴更远的未来。”

课堂之上，师生双向奔赴、暖意融融。哈尔滨工业大学（深圳）大二学生张笑负责语文与摄影课程教学，在与孩子们的相处中感触颇深。他发现，孩子们思维灵动、淳朴好学，只要耐心引导、真诚陪伴，便能迸发出无限潜力。

本土志愿者李子怡的加入，让这场教育帮扶更具温度。作为土生土长的槟榔村学子，她熟悉家乡的孩子、熟悉乡土学情，全程协助课堂管理、陪伴低年级学生学习。在与哈尔滨工业大学（深圳）师生的协作中，她见识到新颖的授课模式与育人理念，也更加坚定了自己反哺家乡的初心。她坦言，外来青年的山海奔赴、本土青年的留守成长，彼此交融、彼此成就，正是乡村教育最动人的模样。

连续两年驻守课堂，李文然最直观的感受，是孩子们学习态度、心智素养的巨大转变。“去年第一次上课，很多孩子性格内敛、课堂氛围严肃拘谨，和老师有距离感。今年回来最大的变化，是孩子们更懂事、更尊师、更重学。”李文然感慨，“他们不仅更快融入课堂、主动提问，而且发自内心尊重老师、尊重知识，懂得珍惜来之不易的学习机会。”

两年口碑沉淀，让夏令营在村里彻底“出圈”。从最初需要上门动员家长，到如今报名爆满、口碑相传，孩子们对课堂、对志愿者老师的接纳度、亲近度大幅提升，破冰速度极快，师生互动自然温暖。

丰富多彩的趣味课堂，更是点燃了孩子们的好奇心与求知欲。水火箭腾空而起的瞬间、黏土捏出象形汉字的乐趣、拼贴诗里的童真创意、摄影课发现身边的美好、科普课堂解锁AI与机器人的奥秘，让孩子们跳出课本，看见更鲜活、更广阔的世界。

“我最喜欢水火箭实验课，原来科学这么有趣！”“黏土画画汉字特别好玩，轻轻松松就记住知识点了。”课堂上，孩子们叽叽喳喳分享着自己的收获，眼里满是光亮。

一粒种子：山海奔赴，薪火恒存

如今的教育帮扶活动，正在摆脱传统短期支教“一阵风、单向输出”的模式，形成选调生接续、高校赋能、本土反哺、双向成长的长效育人格局。

在汤帅看来，这场跨越山海的支教实践，不仅是乡村孩子的成长课堂，更是哈尔滨工业大学（深圳）学子扎根乡土、重塑自我的第二思政课堂。

“我们学部大多是工科学生，日常深耕技术、钻研专业，以往的职业认知大多聚焦科研、企业、技术岗位。”汤帅表示，深入乡村一线的基层实践，让青年学子走出实验室、跳出书本公式，真正脚踏土地、看见真实的乡村、读懂基层的需求。

哈尔滨工业大学（深圳）辅导员肖佳乐对此深有感触，他认为新时代名校青年的成长，从来不是单一的学业精进，而是家国情怀与社会责任的双向奔赴。“很多学生从前对职业的理解很局限，认为学有所成就是奔赴大城市、从事高薪技术岗位。但来到槟榔村，近距离参与乡村教育、见证孩子的成长蜕变，让他们重新理解了青春的价值。”

在基层的烟火气里，学子们打破认知壁垒：专业能力可以服务乡土，青年力量可以扎根基层，人生选择不止一种标准答案。不少队员实践后主动咨询选调生政策、基层服务项目、教育公益方向，在心中埋下了“服务基层、建设乡土”的种子。

“支教从来不是单向奉献，是双向滋养、彼此成就。”肖佳乐说，孩子们收获眼界与希望，大学生收获初心与担当，这也是学校持续支持跨省公益支教、搭建基层实践平台的核心初衷。

为了让青年学子学有所获、行有所成，张文曼告诉记者，村里鼓励并推动哈尔滨工业大学（深圳）学子在授课之余，走出乡村、深入自贸港一线，前往崖州湾科技城高新区、三亚具身智能机器人创新中心、数字经济产业园、三亚市政务服务中心等调研学习，近距离感知自贸港发展活力，将专业所学、时代产业、乡村实际融会贯通，实现“助学育人、实践成才"双向赋能。

而槟榔村孩子们实实在在的变化，家长们都看在眼里、记在心里。家长李国帅等一众家长特意定制锦旗，送到志愿者手中，上面“千里下乡助学 真情温暖槟榔”十二个字，道出了全村家长的谢意。“家门口的免费公益课堂，解决了我们家长最大的难题。孩子放假有人管、有学上、有收获，越来越自律开朗，真的特别感谢这群大学生和驻村干部的坚持。”李国帅说。

三亚市天涯区槟榔村驻村第一书记、乡村振兴工作队队长王学彬表示，大学生志愿者带来的不仅是课业辅导，更是全新的视野、正向的榜样力量。高校学子分享的大学生活、外界见闻、前沿知识，极大调动了乡村孩子的求知欲，在夯实学业的同时，帮孩子树立远大目标。

为让公益支教长久延续、品质不降，张文曼希望通过自己的努力，搭建好标准化传承SOP流程，把课程体系、管理模式、帮扶机制全部固化，一届届交接、一代代延续，哪怕人员更迭、岁岁轮换，公益助学的品质和初心始终不变。“我们不求短期轰轰烈烈，只求长期润物无声。希望十年之后，这场课堂还在，能真正培育出从槟榔村走出去、反哺自贸港的本土人才。”

以青春之名，传教育星火，一棒接一棒、一年又一年。一颗颗种子埋进槟榔树下的泥土，假以时日，终会生根发芽，长成参天林木。